Por cuatro esquinitas de nada

Mi entrada de hoy va dedicada al el libro Por cuatro esquinitas de nada. Con él podemos trabajar la empatía, la integración y la diversidad en primaria. 

El argumento de la historia es muy sencillo. Cuenta la historia de Cuadradito, el cual no puede entrar a la casa grande ya que la puerta es redonda, pero el al ser un cuadrado con esquinas no cabe. Finalmente los "redonditos" cortan la puerta haciendola cuadrada, así entran tanto Cuadradito como el resto de los redonditos. Comprenden que no es Cuadradito el que tiene que cambiar, sino que es la puerta.

Se puede ver la historia entera en el siguiente enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=DBjka_zQBdQ

A lo largo de la carrera he escuchado más de una vez hablar sobre este libro. En una ocasión vinieron a representar a clase los miembros de la fundación Apromips, la asociación de minusválidos psíquicos de Cuenca. No podrían haber escogido una historia mejor para representar, lo que demuestra que esta historia vale para enseñar tanto a los niños como a los no tan niños.

Carmen López Pinós

NADIE QUIERE SABER

En esta entrada voy a comentar un libro que recientemente he acabado de leer. Me refiero a Nadie quiere saber de Alicia Giménez Barlett.  

Un día buscando por casa algo para leer lo encontré. Una de mis hermanas se lo había comprado y le pregunté qué le había parecido, como su opinión fue positiva empecé a leerlo.

El libro es de la serie protagonizada por la inspectora de policía Petra Delicado y su compañero el subinspector Fermín Garzón de la comisaria de Barcelona , donde se desarrolla la mayoría de la acción.

En esta ocasión se les asigna un caso de asesinato que el juez Muro reabre ante la insistencia de la viuda . Un empresario textil de Barcelona que apareció muerto en su casa hacia 5 años y el que ahora se intenta ver si los acusados en su , fueron o no los culpables.

En  principio el caso parece claro pero según se avanza en la investigación ,ocurren nuevos asesinatos  y aparecen nuevas pistas que lo relacionan con la mafia italiana y  los protagonistas deben viajar a Italia a colaborar con la policía de Roma  descubriendo toda una trama de blanqueo de dinero de la mafia en Barcelona e Italia . Se descubre también a las asesinas del empresario ,que no son otras que dos de sus hijas que contratan a un sicario italiano relacionado con la mafia , pues habían sufrido abusos sexuales en su infancia y adolescencia  y quieren proteger a su hermana pequeña.

Debo decir que me ha gustado bastante, es un libro entretenido. El estilo de escritura de la autores es ameno y cercano, lo que lo hace de lectura fácil. Los protagonistas son simpáticos, sencillos y con toques de humor que te van llevando al final sin enterarte.

Carmen López Pinós

ADIVINA QUIEN LLAMA A LA PUERTA

La aventura de ser un niño acogido.

Trás estar todo el curso manteniendo relación gracias a la asociación Soñar Despierto con niños que viven en residencias infantiles de la Comunidad de Madrid, comenzaron a entrarme muchas dudas sobre la vida de estos niños, fue entonces cuando me regalaron el libro de María Arauz de Robles Adivina quien llama a la puerta

Este libro me ha ayudado a comprender más lo que viven estos niños en su día a día desde diferentes perspectivas que te acercan más a su realidad de la que muchas veces no somos conscientes.

Al leer este libro me dí cuenta que en mi aula puede haber niños que vivan esta realidad, así como muchas otras, y me parece interesante a la vez que importante comprenderla y acercarnos a ella.

Adivina quien llama a la puerta es un libro que recomiendo totalmente.

Mª Macarena Menéndez García.

LA PRINCESA DE HIELO

LA PRINCESA DE HIELO

Mi nueva entrada en este blog va dirigida nuevamente a una lectura que he finalizado estos últimos días, un libro que me ha gustado mucho "La princesa de hielo" de la escritora Camila Läckberg. Esta novela pertenece al género de novela negra puesto que incluye bastante misterio y asesinatos durante toda la trama. 

Es un libro que está compuesto por una saga de siete historias y éste es el primero de ellos Por lo que he leído en internet, me he informado para poder seguir leyendo la saga, no están intensamente relacionados los unos con los otros en relación con los casos que analizan pero en cambio, los personajes principales sí que guardan relación con el resto de libros de la saga, siendo así la escritora y protagonista llamada Erica y el policía protagonista Patrick. 

Esta novela está compuesta por dos partes, en donde una de ellas se da siempre al comienzo de cada capítulo y esta escrita en cursiva, esto indica al lector que el comienzo de cada capítulo trata durante todo el libro a relatar lo que está sintiendo un personaje al ver como "la princesa de hielo" está muriendo poco a poco, ya que se describe cada hecho o característica de la situación. La princesa de hielo por tanto se le llama a una chica que apareció muerta en una bañera con las venas cortadas y el el agua congelada. Lo que tratan de descubrir es si resultó ser asesinato o si la propia chica quiso quitarse la vida.

Por tanto esta es una parte de las que se compone el libro, mientras que la otra parte son todos los sucesos que pasan a continuación, es decir, cuando se descubre, cuando se entera la policía y paralelamente se relata la vida de la protagonista Erica, siendo esta una escritora, (no de muy alto nivel) pero de la cual le piden que realice una biografía en memoria de dicha "princesa" dada la casualidad de que era su mejor amiga de la infancia.

A Erica al principio le cuesta mucho tomar finalmente la decisión de querer realizar dicha biografía que le pide la familia de su mejor amiga puesto que de por sí le cuesta creer que su amiga ya no esté entre ellos y por otro tener que escribir lo que realmente sucedió, aspecto que le da realmente miedo descubrir.

Recomiendo este libro a quien le interesen las novelas de intriga ya que por una parte son siete libros y van encadenados unos con otros. También porque es una lectura muy fluida, se lee de manera muy rápida puesto que el vocabulario es bastante sencillo y ayuda a distraerse de los problemas que puedan existir en la vida, es decir, una manera de evadirse del mundo.

CRISTINA LOZANO GONZÁLEZ

LA GRAN FERIA DEL LIBRO

Madrid es desde el año 1933 el lugar elegido para celebrar la feria del libro, de las más importantes de las vigentes en España. Desde su fecha de origen, dicha feria no ha dejado de crecer, comenzó en el Paseo de Recoletos y ha terminado por ocupar los Jardines del Gran Retiro.

Autores y editores, así como ilustradores venden sus obras a precios más económicos de los vigentes en el mercado, y además realizan todo tipo de firmas y dedicatorias en los libros.
Tal y como se aprecia en la imagen superior, es una cita a la que acuden miles de personas demostrando el interés que existe por el mundo lector en algunos miembros de nuestra sociedad.

Lo más característico y llamativo es,  desde su inauguración y año tras año, que un miembro de la Casa Real pasea por la feria dando la importancia y esencialidad que esta tiene para la cultura de la capital.

MARÍA DOMINGO PARÍS

¿Y el día del libro infantil y juvenil?

Escribiendo mi anterior entrada, me he parado a pensar, ¿y no hay un día para le libro infantil y juvenil?. Por supuesto que sí, y al igual que el Día del Libro, tiene una historia.

En este caso es el IBBY el que promueve la celebración de este día, su intención era la de promocionar los libros infantiles y juveniles, así animar a los más jóvenes a leer. 

En 1967 tiene lugar el primer Día del Libro Infantil y Juvenil. Se celebra el 2 de abril, dia en el que nació Hans Christian, escrito danés.

Cada año una Sección Nacional elige a un escritor y a un ilustrador de su país que son los encargados de elaborar un mensaje para todos los niños del mundo.

Este es el mensaje para el año 2016:

Erase una vez una… ¿Princesa? No.
Érase una vez una biblioteca. Y érase también una vez una niña llamada Luisa que fue a la biblioteca por primera vez. La niña caminaba despacio, tirando de una mochila de rueditas enoooorme. Observaba todo con admiración: estantes y más estantes repletos de libros. Mesas, sillas, almohadas de colores, dibujos y carteles en las paredes.
— Traje la foto — le dijo tímidamente a la bibliotecaria.
— ¡Muy bien Luisa! Voy a inscribirte. Mientras tanto puedes ir escogiendo el libro. ¿Sabes que puedes llevarte un libro a casa?
— ¿Uno sólo? — Preguntó decepcionada.
En ese mismo instante sonó el teléfono y la bibliotecaria dejó a la niña con la tan difícil tarea de elegir un único libro en la infinidad de estantes. Luisa arrastró su mochila y buscó, buscó hasta que encontró su libro favorito: Blancanieves. Se trataba de una edición de tapa dura, con hermosas ilustraciones. Con el libro en la mano empujó su mochila de nuevo y, cuando ya estaba a punto de salir salir, alguien le tocó el hombro. La niña se dio la vuelta y casi se cae para atrás del susto: nada más y nada menos era el Gato con Botas con su libro en la mano, ¡digo, entre las patas!
— Buenos días, ¿Cómo estás? — le dijo haciendo una reverencia.
— Luisa, ¿Acaso no te sabes de memoria todas esas historias de princesas? ¿Por qué no te llevas mi libro El Gato con Botas, que es mucho más divertido?
Luisa con la boca abierta no sabía qué decir.
— ¿Qué te pasa? ¿Te comió la lengua el gato? — Bromeó.
— ¿Eres el Gato con Botas de verdad, verdad?
— ¡Si, en persona, digo, de carne y hueso! Llévame a tu casa y sabrás todo sobre mi historia y la del Marqués de Carabas.
La niña, de tan perpleja, solo conseguía asentir con la cabeza. El Gato con Botas, con un toque de magia regresó a su libro y, cuando Luisa estaba a punto de salir de la biblioteca, volvió a sentir un toque en el hombro. Era ella: "blanca como la nieve, colorada como la sangre y con cabellos negros como el ébano". ¿Adivinaste?
— ¡¿Blancanieves!? — dijo Luisa anonadada.
— Luisa, llévame contigo también. Esta edición — dijo mostrándole su propio libro — es una adaptación auténtica del cuento de los hermanos Grimm.
Cuando la niña estaba a punto de coger el libro, el Gato con Botas apareció molesto:
— Blancanieves, Luisa ya escogió. Vete con tus seis enanos.
— ¡Son siete y no seis! ¡ Y ella aún no ha escogido! — le dijo Blancanieves roja de cólera.
Los dos miraban a la niña esperando una respuesta:
— No sé cuál llevar...quería llevármelos todos...
De repente, sucedió algo increíble: fueron saliendo de los libros… Cenicienta, Caperucita Roja, Rapunzel. Un equipo completo de princesas de verdad:
— Luisa llévame a tu casa — le suplicaban todas.
— Yo sólo necesito una cama para dormir un rato — dijo la Bella Durmiente mientras bostezaba.
— Solo cien años — dijo el Gato burlándose.
— Puedo limpiar tu casa, pero de noche tengo una fiesta en el castillo del ....
— ¡Príncipe! — gritaron todos.
— En mi cesta tengo torta y vino. ¿Quién quiere? — Ofreció Caperucita.
Y continuaron apareciendo más personajes: el Patito Feo, la Vendedora de Fósforos, el Soldadito de Plomo y la Bailarina:
— ¿Luisa podemos ir contigo? Somos los personajes de Andersen — pidió el Patito Feo que tan feo… no era.
— ¿ Tu casa está calentita? — preguntó la Vendedora de los Fósforos.
De repente, delante de todos, apareció un lobo enorme, peludo, muy peludo, con los dientes afilados: ¡El lobo feroz!
— Lobo ¿por qué tienes esa boca tan grande? — le preguntó Caperucita por costumbre.
— Yo les protejo — dijo valientemente el Soldadito de Plomo.
El Lobo abrió la boca y… ¿Se los comió a todos? No. Solo bostezó de tanto sueño y les dijo con calma:
— Tranquilos. Sólo quería darles una idea. Luisa se lleva el libro de Blancanieves y nosotros entramos en su mochila que es muy grande.
A todos les gustó su idea.
— ¿Luisa nos dejas ir contigo?
— ¡Claro que sí! — Dijo Luisa abriendo la mochila.
Los personajes hicieron fila y fueron entrando uno a uno:
— ¡Primero las princesas! — dijo la Cenicienta.
Al final aparecieron también los personajes brasileños: el Sací, el Caipora, una muñeca de tela que no para de hablar, un niño muy loquito, una niña con una cartera amarilla, otra con la foto de su bisabuela pegada al cuerpo, un pequeño rey mandón. Todos entraron.
La mochila pesaba más que nunca. ¡Cómo pesan los personajes! Luisa llevo el libro de Blancanieves y la bibliotecaria anotó todo en su ficha.
Poco después la niña llegó a casa feliz. Su mamá le preguntó desde la cocina.
— ¿Hija, llegaste?
— Síííí, mami, llegamos.

Escrito por Luciana Sandroni
Traducido por Elisa Toledo
Revisado por María Sampayo Bouza
Ilustrado por Ziraldo

Carmen López Pinós

¡Día del libro!

El 23 de abril es el "Día del libro", desde pequeños para este día hacemos algo dstinto en la escuela, en las ciudades se montan las llamadas "ferias del libro"... al menos en mi caso, pero, ¿cuál es su origen?

Su origen se remonta a principios de siglo, a 1926, no solo se celebra en nuestro país, sino que el día del libro tiene categoría internacional.

El 23 de abril de 1616 fallecían Cervantes, Shakespeare e Inca Garcilaso de la Vega. También en un 23 de abril nacieron – o murieron – otros escritores eminentes como Maurice Druon, K. Laxness, Vladimir Nabokov, Josep Pla o Manuel Mejía Vallejo. Por este motivo, la UNESCO decidió este día para rendir un homaje mundial al libro y a los escritores.

El escritor valenciano Vicente Clavel Andrés, propuso la idea orginial del Día del libro, la propuso a la Cámara Oficial del Libro de Barcelona en 1923 y finalmente fue aprobada por el rey Alfonso XIII de España en 1926. 

El primer Día del Libro fue el 1 de octubre de 1926, finalmente se decidió que fuera al 23 de abril. Este día coincide con San Jorge, patrón de Alemania, Aragón, Bulgaria, Cataluña, Etiopía, Georgia, Grecia, Inglaterra, Líbano, Lituania, Países Bajos, Portugal, Eslovenia y México. Es tradicional regalar una rosa al concluir una lectura, evento o pregón y que los enamorados y personas queridas se intercambien una rosa y un libro.

Y en 1995 se convierte en un día celebrado a nivel mundial. El Día del Libro fue propuesto por la Unión Internacional de Editores (UTE), y presentada por el gobierno español a la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). En 1995, se aprobó proclamar el 23 de abril de cada año el "Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor".

Carmen López Pinós

Rincones que favorecen la pasión por la lectura

Ya queda poco para el final de curso, y con ello para la entrega del proyecto final. Consultando páginas para realizarlo he dado con un página que proponía ideas para construir rincones de lectura.

La creación en el aula de un lugar para la lectura, favorecerá al desarrollo de esta, así los alumnos podrán obtener los múltiples beneficios que ofrece la misma. El rincón de lectura permite que nos podamos concentrar en la lectura, de una manera relajada, sin distracciones.

Me ha parecido de gran interés esta imagen, en la que podemos ver como tiene que ser un aula para que creemos "devoradores de libros". Como dice al final, el buen devorador de libros conoce rincones de lectura.

Un rincón de lectura en el aula ordinaria de nuestros alumnos es una gran idea, junto con su correspondiente biblioteca de aula. Pero si de verdad queremos crear un hábito lector y queremos que nuestros alumnos no lean solo lo que se les manda en la escuela, un rincón de lectura en su casa, incluso en su dormitorio, puede ser una gran idea. En los enlaces de interés podemos ver algunas ideas para construirlos.

Enlaces de interés:

http://innovaespacios.es/leer-para-crecer-los-espacios-que-favorecen-la-pasion-por-la-lectura/#.VxtI8-OLSuU

http://www.milideas.net/25-fotos-e-ideas-para-crear-un-rincon-de-lectura-en-casa

http://www.micasarevista.com/content/search?SearchText=%22rincon+de+lectura%22

Carmen López Pinós

Ahora les toca dibujar a los niños...

Pocos son los libros cuyas ilustraciones están realizadas por niños, ni aunque ellos mismos sean los destinatarios de las obras. Esto se puede comprobar fácilmente, es tan sencillo como poner en el buscador de internet "libros ilustrados por niños". Si hacemos la prueba podemos ver que son muy pocas las páginas que nos dan la información que estamos buscando. Haciendo esta misma prueba he encontrado uno de los pocos libros que son una excepción, aunque es más especial si cabe ya que no está ni pensado para niños, su propio nombre lo indica: Cuaderno para pensar: ilustrado por niños para mayores.

En esta obra, la autora, Mathilde Therizols, invita a los adultos a la reflexión personal e íntima, lo hace mediante actividades sencillas. En estas actividades se intercambian los roles, ahora son los lectores los que cogen el lápiz y comienzan a dibujar.

Podemos encontrar por ejemplo un dibujo infantil de una mujer embarazada con un feto en el vientre donde dice “así eras tú”; al lado tenemos la actividad que debe dibujar el lector “Dibuja en quién te has convertido”. Por ejemplo, también encontramos al lado de un pirata la pregunta “¿Qué tesoro ha visto en ti?”. En otras ocasiones se nos pide que dibujemos a nuestro jefe, o en plasmar aquello que siempre has querido decir a aquel o aquella que te ha molestado. En mi opinión, una manera cuanto menos diferente de hacer una autoevaluación y autoreflexión de nosotros mismos.

¿Curioso no?

Carmen López Pinós

Una tarde en el teatro:

Después de unos años sin ir al teatro, me decidí con unas amigas a ir al teatro Lara un musical del que me habían llegado muchas recomendaciones: La Llamada, el musical.

Un musical dirigido por dos jóvenes que nos demuestra que cuando queremos algo lo podemos conseguir, porque su público va en aumento después de ya varios años en cartel cuyos actores tienen unas voces magníficas.

Para mostrar un poco de que trata os dejo aquí el "resumen" que aparece en su web:

Segovia. Agosto 2013. Campamento cristiano La Brújula.

Bernarda, una monja recién llegada, quiere salvar el campamento con su canción “Viviremos firmes en la fe”.

La Hermana Milagros, una joven con dudas, recuerda lo mucho que le gustaba Presuntos Implicados.

Y María y Susana, dos adolescentes castigadas, tienen un grupo que se llama Suma Latina.

Pero desde que Dios se le aparece a María unanoche, todo está cambiando. Y es que a Dios le encanta Whitney Houston.

“La Llamada” es una epopeya en clave Disney con números musicales que sigue el desarrollo de una comedia romántica, pero trasciende y juega con todos estos géneros para terminar siendo un canto a la libertad y al primer amor.

Si queréis pasar un buen rato y disfrutar, totalmente recomendable La llamada.

http://www.lallamadaelmusical.es/que-es-2/

http://www.lallamadaelmusical.es/que-es-2/

Mª Macarena Menéndez García

Concursos de literatura en la escuela

En esta entrada voy a aprovechar para hablar sobre uno de los tantos concursos de literatura que se realizan en las escuelas. En este caso voy a hablar sobre el Concurso de Literatura Infantil "Federico Muelas". 

Este concurso celebró el año pasado su 11º edición. El CP Federico Muelas es un colegio que se encuentra en la ciudad de Cuenca, de la cual soy yo. Es organizado por ese centro pero pueden participar todos los centros de la provincia, en mi época de educación primaria he tenido la oportunidad de participar en él varias veces.
Son más de 15 los centros que participan, más de 800 niños y niñas los que se presentan, cada uno con un poema propio. Cada año se propone un tema y los poemas giran en torno a él. Se eligen seis poemas ganadores según los niveles y se edita un libro con los mejores poemas.

Carmen López Pinós

Mi nueva entrada en este blog de Literatura Infantil y Juvenil va dirigida hacia otro de los relatos que me he leído últimamente. El último libro que me he leído se titula "En nombre del viento" de Patrick Rothfuss, esta novela por tanto pertenece a una trilogía en donde los dos siguientes libros son por un lado: "El temor de un hombre sabio" y "El asesino de Reyes".

Esta trilogía es bastante extensa pero atrapa al lector desde el principio de su lectura. En mi caso comencé este relato porque lo vi casualmente por mi casa y me llamó la atención la portada, sin saber de qué podía tratar el libro comencé a leerlo y me interesó casi desde el principio. 

Es un libro que está contando de dos formas diferentes, es decir, desde una tercera persona que es el narrador y por otro lado desde una primera persona que es el protagonista de la historia, el personaje es llamado Khote. El libro por tanto consta de estas dos partes debido a que el protagonista cuenta a un muy amigo suyo y a un escritor su vida en donde durante la mayoría del libro les cuenta la historia de su vida. La otra parte, la del narrador es cuando en el relato se hacen unas pausas del propio relato contado por Khote hacia los otros dos personajes.

El relato por tanto trata sobre la vida de este personaje principal el cual desde que era muy pequeño a tenido diversas dificultades para adaptarse por sí solo a la vida desde el momento en que asesinan a sus padres. A partir de ese momento se adentra en un mundo totalmente diferente y sobretodo centrado en encontrar a sus asesinos, los llamados Chandrian. 

No solo tiene que deambular solo por el mundo sin dinero sin comida sin nadie a su lado, si no que además "gracias" a todas esas situaciones le permitieron desarrollar de una manera más eficaz su inteligencia (que de por sí ya era bastante buena), y su astucia para enfrentarse a determinadas situaciones.

Una de las situaciones que más me llamaron la atención de este relato es cuando por fin como el había deseado desde siempre era ingresar en la Universidad. Al ingresar tiene que pasar unas pruebas de acceso algo complejas y dependiendo de cómo las pase tendría que pagar más o menos de matrícula, con lo que finalmente consigue pasarlas con éxito pese a no haber recibido casi clases en una escuela como cualquier otro niño.

Ocurren diversas situaciones en las que el personaje se escapa de forma airada, bien por su inteligencia, bien por su ingenio. 

Mi intención es seguir leyendo esta trilogía ya que me ha llamado la atención este primer libro y seguir conociendo la historia del protagonista Khote. He de destacar que sobre todo me ha gustado mucho porque el autor utiliza frases que dicen los personajes que pueden tener un doble sentido, es decir, empleadas para la explicación del relato y por otro lado para la vida.

Finalmente recomiendo este libro a aquellas personas que les interese la fantasía, la intriga, el luchar por lo que se quiere en la vida, entre otros aspectos que se ven reflejados en este libro.

CRISTINA LOZANO GONZÁLEZ 

LOS ILUSTRADORES (I)

Estas semanas atrás hemos estado hablando en clase sobre la importancia de las ilustraciones de los libros. Además, mi grupo y yo tuvimos que hacer una exposición en clase sobre Asun Balzola. Esta autora no solo es escritora, también es una reconocida ilustradora, ya que ha recibido varios premios por sus dibujos. Ella misma admite que empezó a escribir porque no le gustaban los trabajos que le estaban pidiendo que ilustrara.

Asun Balzola ha recibido en más de una ocasión el Premio a las Mejores Ilustraciones de Libros Infantiles y Juveniles. En mi caso, no conocía de la existencia de este reconocimiento, por lo que busqué información sobre él. Este premio, creado el año 1978, se conformó como un concurso y fue otorgado hasta el año 2007. Desde este año es el Premio Nacional de Ilustración el que reconoce la labor de un ilustrador.

Además de Asun Balzola muchos otros han sido los premiados. Elisa Arquilé (Mi familia), Javier Zabala (El soldadito Salomón), Isidro Ferrer (Una casa para el abuelo), Federico Fernández Alonso (¿Dónde perdió la Luna la risa?)... son algunos de los artistas premiados.

Desde que el galardón fue rebautizado, los premiados han sido: 

2015: Elena Odriozola, "por su capacidad de renovación siguiendo una línea propia"

2014: José Ramón Sánchez, "por su trayectoria, su influencia en varias generaciones de ilustradores y su esfuerzo por el reconocimiento de la profesión"

2013: Carme Solé, "por ser una artista faro en el mundo de la ilustración del libro infantil y otros géneros"

2012: Andrés Rábago García

2011: Emilio Urberuaga

2010: Ana Juan, "por el conjunto de su obra"

2009: Miguel Calatayud

2008: Arnal Ballester, "por su labor de ilustración"

Como vemos, los ilustradores también tienen que tener su reconocimiento.

WEBGRAFÍA

http://www.mcu.es/

Carmen López Pinós

CUENTOS INTERACTIVOS

Curioseando un poco he encontrado una página de cuentos interactivos que me ha parecido bastante interesante. 

La página es de la asociación Omniscellula, una asociación sin ánimo de lucro cuyo objetivo principal es divulgar la cultura. Omnis ha decidido crear una línea editorial de cuentos interactivos. Como futuros docentes podemos tener en cuenta esta página ya que todos estos recursos son fácilmente accesibles y gratuitos.

Los cuentos están pensados para ser usados con niños entre 3 a 8 años. Se encuentran divididos en 2 grupos.

Por una parte tenemos la colección Iván y Navi, el poder de la imaginación. En estos libros los dos hermanos se enfrentan a distintos problemas que resuleven ayudándose mutuamente y utilizando la imaginación. Aquí podemos encontrar:

- El más grande y el más pequeño

- La fiesta del Minotauro

- ¿Dónde está miau?

- ¿Qué hacemos con el enfado?

- La palabra perdida

- Desaburrimiento

- El circo en la cama

En la colección El mundo al revés, otras versiones de los cuentos populares encontramos nuevas y diferentes versiones de los cuentos de siempre. Aquí encontramos:

- Caperucita sin capucha

. La bella dormilona

- 1,2,3... ¡cerditos!

- Garbancito, el grande

- La comilona de Hansel y Gretel

. Blancanieves en multicolor

- Pedro el miedoso

La página la podemos encontrar en el siguiente enlace:

http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/72/cd/curso/unidad3/u3.I.3.htm

En una sociedad como la de hoy, en la que las tecnologías están tan presentes en nuestro día a día, es una buena idea usarlas en favor de la lectura. Esto es algo que debemos tener en cuenta cuando el día de mañana estemos trabajando como maestros.

Carmen López Pinós

VALORES Y LITERATURA INFANTIL

Investigando un poco sobre los posibles libros que meter en el proyecto final de la asignatura "Literatura española, literatura infantil y educación literaria" he visto numerosos libros que sirven para educar en valores, por ello he decidido hacer una entrada sobre este tema.

En una sociedad como la actual, la educación en valores es algo necesario. La educación que los niños deben recibir en la escuela no se debe limitar a la adquisición de conocimientos teóricos, también debe abarcar el aprendizaje de una serie de valores necesarios para la vida en sociedad. Por supuesto, desde pequeños los niños deben recibir esta educación en sus casas por parte de sus familias, pero en la escuela se debe seguir trabajando. ¿Qué mejor manera hay que mediante libros?

A continuación expondré una serie de libros que podemos usar en el aula con este fin, por supuesto hay muchos más.

• Orejas de mariposa de Luisa Aguilar y André Nevé

Mara, la protagonista, es una niña larguirucha, de orejas grandes y pelo encrespado sometida constantemente a la burla de sus compañeros. Su madre le enseña poco a poco a aceptar y querer su cuerpo tal y como es por medio de historias que transforman los defectos en virtudes. La niña también aprenderá a que la opinión de sus compañeros no le afecte.

En una sociedad obsesionada con la imagen es necesario enseñar a los niños que la imagen no lo es todo y que hay que aceptarse uno tal y como es.

• No soy perfecta, de Jimmy Liao

Hola a todo el mundo, me llamo Perfecta Nueno. Ese es el nombre que me pusieron mamá y papá. Dicen que cuando yo era niña, tanto de cara como de espalda, despierta o dormida, riendo o llorando, les parecía perfecta.Pero a medida que fui creciendo, la cosa cambió...Las exigencias de mis padres y de mi escuela fueron en aumento. Estoy tan cansada que tengo ganas de gritar:"!No soy una niña perfecta!"Quiero que sepáis que en el mundo hay muy pocas personas que se sientan tan imperfectas como yo. Por eso le he echado valor y he saltado a escena para expresar mi opinión al respecto. A todos los niños y mayores que hayáis abandonado la búsqueda de la perfección, os invito a escucharme.

Este libro relfexiona sobre la búsqueda errónea e inalcanzable de la perfección que nos define la sociedad.

• La señora Meier y el mirlo, de Wolf Erlbruch

La señora Meier vive en un continuo desaosiego, ya que se preocupa por todo. Por el contrario, el señor Meier es un hombre calmado y tranquilo que siempre estña aconsejando a su esposa. Todo cambia cuando la señora Meier encuentra por casualidad un mirlo herido, entonces se olvida de las preocupaciones "tontas" y vuelca todas sus energías en cuidar al animal.

Esta es una historia sobre el amor incondicional, la amistad y la bondad.

• ¿Qué hace un cocodrilo por la noche?, de G. Keselman y N. Villamuza
  

Coco es un cocodrilo que es descubierto una noche por una niña mientras dormía. Hasta entonces Coco se pasaba las noches columpiándose en una hamaca, y era feliz. Pero a partir de ahí surge una amistad donde dos personajes totalmente antagónicos consiguen ser amigos y aprender el uno del otro.

Esta historia nos habla de la amistad, de lo importante que es compartir nuestro tiempo con los demás, pero también con uno mismo.

• De verdad que no podía, de G. Keselman y N. Villamuza

Marc es uun nios que no puede dormir, el lo intenta de verdad, pero de veras que no puede. Cuando se desvela llama a su madre, la cual intenta solucionar el problema con soluciones disparatadas que hacen esta historia realmente divertida. Finalmente el niño consigue superar el problema por el mismo.

Con este libro podemos tratar de una manera diferente los miedos.

• Todos menos uno, de Éric Battut

El protagonista de este cuento es un guisante que, como el resto de sus iguales, debería permanecer quietecito y encantado en la vaina en la que le ha tocado nacer. Pero nuestro guisante no quería ser como los demás. Un día decide salir a explorar mundo. En su aventura se va encontrando distintos animales con cualidades que desearía tener, de hecho lo intenta por todos los medios. Decide finalmente volver a la vaina, el resto de guisantes se burlan de él, pues no entienden su búsqueda de identidad, a ellos les encanta pertenecer a un grupo y ser todos iguales. Finalmente, el guisante asume sus diferencias, acepta que tiene que vivir en grupo pero asumiendo su identidad, lo que le da un sentido maravilloso a su vida.

Este libro nos muestra como no siempre debemos seguir las normas que impone la sociedad, que uno debe ser fiel a sus ideales. Es una historia que habla sobre autoestima y la búsqueda de la identidad.

Estos son solo algunos ejemplos, ¡tenemos muchos más que podemos aprovechar con nuestros alumnos!


WEBGRAFÍA
http://rz100.blogspot.com.es/2015/04/libros-para-educar-en-valores-orejas-de.html

Carmen López Pinós

ANTIPRINCESAS

En la clase de esta semana hemos estado comentando el machismo y el sexismo que está presente en la literatura infantil clásica. Debatiendo en clase sobre el tema la profesora nombró una colección de libros llamada "Antiprincesas", aunque su nombre habla por sí solo decidí investigar un poco más sobre ella.

En 2015 dos editoriales de América Latina, comenzaron a publicar esta colección, la cual acaba con los tradicionales cuentos de hadas y cuenta historias de mujeres luchadoras, independientes y creativas. La autora de los libros es la periodista Nadia Fink, su ilustrador es Pitu Álvarez. Nadia Fink afirma que ambos querían "romper con el estereotipo de la mujer cuya belleza está basada en su aspecto externo y mostrar ejemplos de mujeres que tienen belleza interior"

Todo comenzó con el libro que cuenta la vida de Frida Kahlo, una pintora mexicana, y que continuó narrando la vida de Violeta Parra, unas de las folcloristas chilenas más destacadas. Más reciente es la obra sobre Juana Azurdy, la heroína boliviana de las luchas de independencia. Como vemos, estas obras no son de fantasía, cuentan la historia de alguna de las mujeres más destacadas de la cultura e historia latinoamericana. "Queríamos mostrar ejemplos de mujeres que no se quedaron estáticas esperando que un príncipe las salve, sino que cambiaran sus propias vidas"

La autora afirma que uno de los retos más importantes fue como adaptar estas historias, que son bastantes sufridas y con finales trágicos, para los niños. Por ejemplo, en la primera historia, la de Frida Kahlo, encontramos la vida de una pintora que no se conforma con hacer lo que la gente espera de ella, esto supuso que llevara una dura y triste vida.

La autora también afirma que pretende enfrentarse a los modelos clásicos que admiran las niñas, como lo es D

isney. Por ejemplo, en la historia de Violeta hay un pasaje en el que necesita ropa para una actuación. El propio texto dice "A Violeta no se le apareció ninguna hada madrina para regalarle un supervestido", el problema lo soluciona finalmente aprovechando una cortina como falda.

Los cuentos se enfocan en la obra de las protagonistas, no en su vida sentimental. En la obra sobre Frida podemos encontrar obras suyas. En la de Violeta se ve como viaja recolectando arte popular chileno que estaba ya perdido.

Al final de los libros se incluye un apartado de actividades que invitan a los niños a hacer arte, inspirándose en nuestras "heroínas".

En mi opinión, la aparición de colecciones de este tipo es algo muy positivo, así nuestros alumnos no estarán expuestos a los mismos prototipos siempre. ¿Por qué no trabajar obras como estas en el aula?

WEBGRAFÍA
http://www.abc.es/cultura/libros/20150829/abci-antiprincesas-coleccion-libros-201508291636.html
http://www.bbc.com/mundo/noticias/2015/09/150901_cultura_cuentos_antiprincesas_vs
http://www.revistasudestada.com.ar/articulo/1372/frida-para-chicos-y-chicas/

Carmen López Pinós

Piruletas de filosofía

 Para empezar, estoy encantada de poder compartir esta entrada con todo aquel que lo lea. Esto es así porque, de manera aleatoria, he podido encontrar esta colección tan interesante.
Su edición es Sm, su autor Michel Puech y su ilusrador Javier Sánchez.
Los 8 libros de esta colección ayuda a que los niños reflexionen sobre preguntas que aparecen en sus vidas. Me parece fabuloso que estos libros sean divertidos y a la vez ayuden e informen al lector sobre cuestiones que subyacen en su día a día (el bien y el mal, la justicia e injusticia, la vida y la muerte, la guerra y la paz...).
Personalmente, me he leído más de uno de los 8 libros, pero solo voy a comentar el de Los chicos y las chicas.
Para que os hagáis una idea, este libro explica de manera ocurrente y con el lenguaje adecuado qué tipos de reproducciones hay, los pesados roles que lleva cada sexo, cómo se trataba a la mujer antes (aunque en ciertos lugares sigue siendo de la misma manera), la historia de la media naranja, el amor....
 Lo curioso es, que todo esto ha podido surgir gracias a mi hermana. Ella fue quien se bajó estos libros del trastero y un día con muchas personas en mi casa pude ver cómo más de una se paraba porque le llamaba la atención el título e incluso leían un poco su interior.
En resumen, me siento afortunada de haber chocado con esta colección y seguramente lo utilice en mi futuro como profesora :D
Rebeca Arias Ramos

Mis entradas en este blog tratan de novelas...este no va a ser diferente, uno de los últimos libros que me he leído ha sido el titulado "El cementerio de animales" de Stephen King: Lo comencé en las Navidades pasadas porque me lo regaló mi madre. Como ya comenté en una publicación anterior, me llaman la atención aquellos libros que tienen mucho suspense y incluso una trama de terror...

Este libro en cambio, lo comencé precisamente por eso, mi madre me había hablado de él y me llamó mucho la atención, pero una vez leído he descubierto que no me ha gustado mucho ya que es demasiado tétrico. Por otro lado pensaba que iba a ser de otra forma, más terror, y sin embargo me pareció difícil su lectura porque es desagradable algunos fragmentos...Sin contar que no sucede apenas tres acontecimientos en toda la novela, al finalizarlo, hice una reflexión sobre el libro y me fijé en que sólo suceden tres aspectos importantes en todo el libro. Es fácil de leer ya que utiliza un vocabulario bastante sencillo, con lo que se lee bastante rápido.

 Por otro lado, he de decir que al finalizar su lectura, me llamaba la atención como sería su película a pesar de que no me hubiese gustado el libro, ya que siempre se puede uno mismo imaginar como serían sus personajes. De esta manera vi un vídeo de dicha película y al ser antigua me resultó graciosa, si es verdad que se asemejaba bastante al libro pero aún así tampoco me gustó. 

Bajo mi punto de vista siempre es mejor un libro que una película y lo pude comprobar en este caso.

Este relato por tanto trata de una familia en la que el personaje principal es el padre; en esta familia existe un gato, siendo este la foto de portada del libro, y es uno de los personajes que más destacan a parte del padre. El gato, llamado Church es la mascota de la hija, ésta le quiere con locura, pero sucede algo trágico, Church fallece atropellado. El padre manda a ver a los abuelos a su mujer y sus hijos, mientras él junto con su vecino trasladan a Church al famoso cementerio de animales, tras haberle contado su vecino la historia de dicho cementerio, en donde hubo varias personas en el pasado que llevaban ahí a sus mascotas para resucitarlas.....

El libro a partir de ahí se pone muy interesante y es bastante espeluznante su lectura...

Como la mayoría de los libros, historias o incluso películas no acaban de la mejor forma, suelen tener un final trágico y esté libro es un claro ejemplo de ello.

CRISTINA LOZANO GONZÁLEZ.

EN UN CASTILLO... DE LA ORDEN DE SANTIAGO.

 

Un pueblo al sureste de la Comunidad de Madrid, cerca de ocho mil habitantes, un enorme conjunto histórico-artístico y numerosos turistas visitantes de dicho lugar cada semana; con las tradicionales tiendas de barrio, con un conjunto educativo muy completo, una gran zona comercial e industrial...Así es Villarejo de Salvanés.
 Este municipio también cuenta con una biblioteca municipal, un espacio muy utilizado por los vecinos estudiantes pero que pocos pequeños visitan. Los actuales gobernantes querían fomentar este espacio, ampliar el campo de visión de la infancia y que estos se introdujesen en el mundo lector, y se les ocurrió una gran y magnífica idea. Una idea que ha dado grandes frutos, es más, son muchos los centros educativos que visitan el lugar.
En la torre de homenaje, reconocido más popularmente como el castillo, se realizan cuentacuentos y títeres, el programa se llama: ``TÍTERES EN EL CASTILLO´´, los niños aprenden acerca de los espacios históricos de la Edad Media, y dentro del propio castillo llevan a cabo lecturas ambientadas en la época. Es una nueva forma de introducir a estos en el mundo lector,a la vez que aprenden una etapa histórica vigente en el curriculum escolar.


¿Te vienes a pasar un día años atrás...?



     


MARÍA DOMINGO PARÍS.

Hola a todos,
Ayer en clase realicé una exposición con algunas de mis compañeras sobre la autora de literatura infantil Carmen Vázquez Vigo, investigamos sobre ella, sus obras, su vida y como poder aplicar sus obras en nuestra aula.
Ha sido una autora que nos ha llamado mucho la atención y los libros sobre los que hemos investigado también ya que tienen un trasfondo de valores que se pueden trabajar en clase con nuestros alumnos ya que son cercanos a ellos.
Nuestro trabajo lo centramos en el libro de "Un monstruo en el armario" que nos gustó mucho sobre todo por el tema de la familia y la relación abuelo-nieto.
Pero Carmen Vazquez Vigo tiene muchos libros más, aquí os dejo una web con algunas de sus obras con sus resúmenes.

http://www.boolino.es/es/libros/autor/carmen-vazquez-vigo/



Macarena Menéndez García

El Método Doman para enseñar a leer a los bebés y a los niños.

EL MÉTODO DOMAN.

Este método recibe este nombre debido a que fue creado por Glenn Doman. Ha escrito diversos libros, en el titulado ``Como enseñar a leer a su bebé´´ sugiere que los ocho meses de edad es la edad adecuada para estimular al niño en el mundo lector.

En este método Doman destaca que es de gran importancia la actitud de los padres, los padres deben tomar la lectura como un juego divertido, no como algo obligatorio a realizar. Es un método para trabajar en pequeñas sesiones, entre los 3-10 minutos. A todos nos resulta imposible el hecho de poder leer a tan temprana edad pero según Doman es igual que el habla.

¿Qué material utilizar?

Para enseñar a leer, ya sea a un bebé o a un niño, usaremos tarjetas que construiremos con cartulina, y escribiremos en estas letras grandes en color rojo o negro, y escribiremos palabras por familias, por ejemplo: 

PARTES DEL CUERPO: cabeza, pie, panza, mano...

NOMBRES DE PERSONAS: Raúl, Fernando, José, María...

PERTENENCIAS DEL BEBÉ: biberón, chupete, sonajero...

COCINA: sartén, cacerola, frigorífico...

Y las palabras se irán seleccionando para ir desde aquello que el bebé conoce hasta aquello más lejano, que es reconocido como ``abstracto´´.

BEBÉS DE 2 A 18 MESES: En esta edad hay que tener en mente las limitaciones del bebé. En esta etapa se prepara al bebé para la lectura, y esta preparación se realiza estimulando la vista,por ejemplo: enseñando juguetes llamativos haciendo que los siga con la mirada, enseñar sonajeros, jugar al escondite, esconder juguetes en una manta y ver si los busca y/o encuentra... En esta primera etpa el tamaño de la cartilla será grande (15cmx60cm), las letras tendrán una altura de 12 cm, serán de color rojo, y estarán a una distancia del bebé de uns 45 cm. 

         

DESDE LOS 18 MESES: En esta etapa los niños ya tienen los ojos más desarrollados, por lo tanto no es necesario la estimulación visual con objetos, de la que hablábamos al principio. Y en lugar de letras,ya podemos indicar desde un principio palabras. Las tarjetas o cartillas para esta edad serán más pequeñas (10cmx60cm), el color ya será negro y la altura de las letras de 7.5 cm. La distancia al niño puede ser mayor, de casi un metro.

NIÑOS DE MÁS DE 3 AÑOS: en esta etapa los niños ya tiene gustos más definidos, ya no podemos enseñar las cosas que enseñamos en la etapa de los bebés porque se aburre. Por lo tanto, según este autor, en esta etapa debemos añadir palabras sobre lo que le gusta al niño, espor ello una etapa moldeable según cada receptor. 

¿CÓMO SE LLEVA A LA PRÁCTICA?

Se toma un grupo de palabras, y se ponen dichas tarjetas frente al bebé (a la distancia adecuada), se van pasando una a una, diciendo con voz muy fuerte y alta las palabras, así el bebé puede ver y escuchar. Cada día añadiremos cinco palabras, hasta llegar a veinticinco y todos los días trabajaremos un total de cinco grupos. Es aconsejable realizar tres sesiones al día. 

                       

                             ¿Te animas?

MARÍA DOMINGO PARÍS.