Los títeres

Los títeres han tenido mucha importancia a lo largo de la historia de distintos paises, existen diferentes historias y leyendas acerca de su origen, algunas de ellas son las siguientes:

• Jelmis, la bailarina: Los primeros títeres se encontraron en la tumba de Jelmis, una bailarina egipcia. Junto a su momia había un barco que contenía varias figuras articuladas que podían moverse con Hilos. Parece ser que esta bailarina en sus espectáculos también divertía a su público con estas figuras y tenían tanto significado para ella que quisieron que le acompañaran en su vida al más allá.
• El dios Shiva: También se cuenta que el origen de los títeres esta en la antigua India. Un relato hindú cuenta que la esposa del dios Shiva creó un títere de mujer tan bello que prefirió esconderlo en la montaña. Un día que el dios Shiva paseaba por la montaña se cumplió la pesadilla de su esposa. El Dios Shiva se enamoró del títere, le dio vida y huyeron para vivir su amor.

A lo largo de la historia los títeres han adquirido mucha importancia en ciudades como Grecia y Roma, La edad media y el siglo de oro en España, el siglo XVII en Francia y siguen hasta la actualidad.

Me parece importante continuar con esta tradición y al ser maestros podemos hacerlo en nuestro aula.

Si existe la posibilidad acudiendo a un teatro de títeres con los alumnos y si no es posible utilizando las nuevas tecnologías para verlo en clase. Un ejemplo puede ser "El árbol mágico"  que además de ser entretenido transmite valores.  https://www.youtube.com/watch?v=hu2uD5dIEbQ 

Después de ver el teatro, relacionando la signatura de plástica con la asignatura de literatura buscaríamos un teatro para representar nosotros, haríamos nuestros propios títeres  con distintos materiales y con ellos representaríamos la obra a los padres y a otros cursos.

Macarena Menéndez García

Para cada día.

¿Y si cada día leemos un cuento?


El pasado viernes veintisiete de noviembre, día del maestro en España, nuestra facultad de Educación y Formación al Profesorado cerró sus puertas. Comentando dicha festividad en una reunión familiar, una de mis tías me pidió si podía acudir al centro educativo de su hija y realizar una serie de actividades que se llevaban a la práctica para incentivar a los chicos en el mundo de la lectura. Me pareció una idea fantástica y por ello le dije: ¡Genial, allí estaré!

Ese viernes, en torno a las once de la mañana llegué al colegio, la maestra me hizo sentir como en casa, aprovechando que estudiaba Magisterio me explicó el motivo de estas actividades con familiares, mientras los chicos disfrutaban de una clase de música.

``- Mira María, cuanto antes se empiece a relacionar a un niño con el mundo lector... Muchísimo mejor. Yo desde pequeña he vivido que cada noche, antes de dormir, mi madre nos contaba un cuento y la noche que no había historia todo era extraño. Ahí empezó mi afición hacia este mundo.
Por lo tanto, cuando empecé a trabajar con niños decidí crear y llevar a la práctica una actividad:

 Todos los días, sea cual sea el curso o ciclo en el que nos encontremos, se leerá un cuento. Puede ser un cuento que los alumnos hayan traído, historias que conozcamos de tradición oral o fragmentos de cuentos o cuentos completos. Suelo preparar unas trescientas historias de una hoja de word aproximadamente, los días que acuden familiares ellos suelen traer la historia y se trabaja más detenidamente con dibujos y actividades posteriores; pero el resto de días yo leo una de estas historias y seguimos el funcionamiento normal del aula siguiente el horario. Mira...´´

Y ahí me enseñó todo su trabajos, para cada día de clase desde el doce de septiembre tenía asignado una historia:

EL GRAN SUEÑO.
EL INCENDIO DE LOS ARROZALES.
EL RATÓN Y EL ELEFANTE.
HANSEL Y GRETEL.
LA RANA MACHO Y SU ESPOSA.
LA CENICIENTA.
EL PRIMER RESFRIADO.
...
``-¡Qué gran idea!´´, pensé. Esto lo realizaré en mi futura aula.

Dejando a un lado esto, acudimos a su clase para comenzar la jornada lectora. Nada más llegar  y presentarme, comencé con mi cuento: ``PAULA TIENE DOS MAMÁS´´ de Leslea Nweman, una gran historia que parte de los miembros de este blog trabajamos el primer año de Magisterio y que aprovecharé a contaos más adelante. Todos los alumnos prestaron gran atención a mi lectura; terminamos la jornada con un debate sobre el libro y un dibujo que guardaron en el BAUL DE LOS CUENTOS y que no abrirán hasta finalizado este curso escolar.


¿Os animáis a realizarlo vosotros?

MARÍA DOMINGO PARÍS

¿Por qué no dejarles elegir?

Tenemos que despertar en los niños el gusto por la lectura, es una realidad. En mi opinión si queremos que a un niño le guste leer, debe empezar leyendo cosas que le sean atractivas, que de verdad lea por placer y no por obligación. Cre que esta tarea es en parte difícil, pero también la veo muy fácil de simplificar, ¿por qué no dejar que ellos sean los que decidan que quieren leer?

Estoy ahora mismo realizando las prácticas en un colegio. Estábamos el otro día en clase de Lengua, era última hora y los alumnos ya estaban bastante cansados de la jornada, así que decidimos hacer algo más ameno, bajar a la biblioteca. En la biblioteca los libros están organizados por ciclos, los niños ya han bajado varias veces por lo que ya saben bien en qué estante buscar. Me sorprendió la alegría con la que miraban todos los libros, sin saber cuál coger, cuando decidían arriesgarse con uno se iban a tumbarse al tapiz y empezaban a leerlo.

Jorge, uno de los niños, no encontraba ningún libro que le llamara la atención en esa estantería así que le propuse mirar en otra. En la estantería del siguiente ciclo había un libro de aspecto viejo pero que pensé que le podía resultar interesante. El libro es parte de una colección de “curiosidades”. En este caso le enseñé a Jorge el de curiosidades sobre ciencia, abrió el libro, su aspecto era muy colorido, lleno de dibujos que ilustraban las hechos científicos que nos cuenta, pero la letra muy pequeña, más pequeña que lo que acostumbran los libros que leen los niños de 7-8 años. Sin embargo a Jorge no le importó el tamaño de la letra y se fue al tapiz a leer.

Cuando se hizo la hora de volver a clase, los niños se subieron al aula los libros (ya que cuando tienen un rato libre, por ejemplo si ya han acabado los ejercicios… se ponen a leer). Jorge se paró y empezó a contarme cosas científicas que había aprendido y le propuse que cada día que leyéramos me tenía que contar “algo” científico que no supiera antes de leerlo. Aún no ha acabado el libro y nuestro “trato” sigue en pie, aunque no por mucho, Jorge está “devorando el libro”, además Rodrigo ya se ha pedido ser el próximo que lo lea. No era tan difícil hacerlos leer, ¿no?

Carmen López Pinós

¿Y las historias originales?

Como se ha comentado en clase, la literatura infantil no ha existido desde siempre. Es algo obvio si tenemos en cuenta que no siempre se ha considerado la niñez como una etapa diferenciada, por lo que muchos libros que hoy en día se consideran infantiles no lo fueron en su origen. A continuación vamos a ver como la versión que nos ha dado Disney de estos cuentos, poco tiene que ver con la historia en la que se inspiraron originalmente.


La Cenicienta

En la historia de Perrault, la protagonista sufre los malos tratos de la madrastra y las hermanastras, se aprecia mucho más la envidia de la madrastra hacia Cenicienta. Como sabemos la Cenicienta asiste al baile del príncipe y pierde un zapato. El príncipe busca a la dueña del zapato por el reino, pues bien en la historia inicial la madrastra le pide a una de las hermanastras que se corte el dedo del pie para que pueda ponerse el zapato, por supuesto la farsa se descubre cuando el pie comienza a sangrar, así que la segunda hermanastra prueba el mismo engaño cortándose el talón, también fracasa. Las mentiras son descubiertas por dos palomas, las cuales arrancan los ojos a las hermanastras el día de la boda de Cenicienta con el príncipe.


Blancanieves

En los hermanos Grimm la primera parte es bastante parecida a la versión de Disney, las diferencias las encontramos cuando la reina se entera de que Blanca nieves sigue viva, entonces intenta matarla en tres ocasiones.La primera vez, con una cinta para el pelo; luego, con una peineta tóxica (un guiño a la leyenda medieval); y finalmente, con la famosa manzana envenenada. En las dos oportunidades anteriores, los enanitos llegaron a tiempo para rescatar de la muerte a su doncella. Pero, en la tercera, la madrastra se sale con la suya y la princesa finalmente cae inconsciente en el piso de la cabaña. Los enanitos se dan cuenta de que ya nada pueden hacer y deciden enterrarla en un ataúd de cristal. Un día pasaba por esas tierras un príncipe y al ver a Blancanieves se enamoró tanto de ella que pidió a los enanitos llevarla a su castillo para contemplarla durante toda su vida. Pero, al mover el ataúd, un trozo de manzana salió de la garganta de Blancanieves y la doncella se despertó. No hubo beso: sólo un afortunado accidente. El príncipe y Blancanieves se casaron, la madrastra fue obligada a bailar desnuda hasta morir, calzada con unos zapatos de hierro calentados al rojo vivo.



Caperucita Roja

Si leemos la versión de Perrault, vemos como el lobo se come tanto a la abuela como la niña, la cual antes se ha metido en la cama del lobo desvestida



Alicia en el País de las Maravillas
La historia original pertenece a Lewis Carrollon, tiene un tremendo parecido con el Mago de Oz. Diversos estudios apuntan que tanto Alicia como El Mago de Oz tenían símbolos masones propios de los illuminati. El vestido azul y el pelo rubio que simboliza el Sol, son los colores propios de la masonería al igual que el blanco que también se cree que está tomado de la diosa vampiresa Semiramis. El cuento trata de reflejar las desobediencias de una niña que sigue y habla con desconocidos, tiene alucinaciones y el consumo de drogas. Las mariposas se le aparecen como efecto de la hipnosis, la tortura que sufre por el gato risón y por el consumo de sustancias ilícitas. Otro símbolo de la masonería es el conejo blanco fruto del control mental.




Estos serían solo alguno de los múltiples ejemplos que podríamos encontrar.

Carmen López Pinós

El libro de las virtudes para niños

"[...]El material de este libro apela directamente, sin tapujos, al sentido moral y al espíritu de los niños. Hoy se habla de la importancia de <<tener valores>> como si se tratara de cuentas o canicas en una bolsa. Pero estas historias no consideran la moralidad y la virtud como algo que deba poseerse, sino como el núcleo de la naturaleza humana. No como algo que se deba tener, sino algo que debemos poner el práctica y que es lo más importante a la hora de actuar. Sumergirse en estos cuentos y versos es como situarse, a través de la imaginación , en otro espacio y otro tiempo. Un tiempo en el que no se dudaba de que los niños fueran seres esencialmente seres morales y el principal objetivo de la educación era la virtud. Al compartir estas historias con los niños, empezamos a inculcarles la idea de que la vida moral y virtuosa es digna de ser vivida. Les invitamos a alzar los ojos.[...]"

 

El  texto anterior es una pequeña parte de la introducción que aparece en el Libro de las virtudes para niños, lo he querido compartir por que me parece que ese fragmento refleja muy bien la esencia del libro y algo que en mi opinión es muy importante, la educación de los niños en valores.

Es un libro que me parece maravilloso y que aporta muchas cosas positivas tanto cuando eres niño como cuando eres adulto y recomiendo a cualquier persona.

Macarena Menéndez García

¿Qué leer en Educación Primaria?

                          LECTURAS PARA LOS CICLOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Hace unos días, en la asignatura de Literatura, existente en este segundo año de carrera, estuvimos trabajando sobre libros o cuentos sin autor. Debido a que este trabajo requería la búsqueda de un libro o cuento, durante esa búsqueda me topé con diferentes libros de lectura que yo misma había leído en mi etapa en Educación Primaria, comencé a recordar cada uno de ellos y hoy propongo una ejemplificación de posibles lecturas, todas ellas muy recomendadas para cada ciclo de esta etapa educativa.

 PRIMER CICLO.


Para esta primera etapa de Primaria recomiendo este gran libro de  James Preller ``El fantasma nocturno´´.
Un libro de misterio y aventura que atrapa al lector desde el minuto uno. Rafa es el protagonista y requiere de la ayuda de su amiga Mila para descubrir si existen o no los fantasmas tras una serie de acciones que ocurren en su casa.







                                                   

                 

SEGUNDO CICLO.          



Para tercero y cuarto de Educación Primaria, ``Fray Perico y su borrico´´ de Juan Muñoz Martín.  El libro se centra en las aventuras de veinte frailes, cuyas vidas se ven completamente trastornadas tras la llegada a su convento de Fray Perico.










      TERCER CICLO.

   

Y en los últimos cursos de Primaria comienzan los coqueteos, las amistades entre chicos y chicas y los primeros besos. Es por este motivo la recomendación de esta obra de Peter Hartling. Se cuenta la historia de Anna, una chica alemana que vuelve a su país tras unos años viviendo en Polonia. Todos los años fuera hacen que Anna se sienta extraña en su propia casas; todos la ven como alguien raro, todos menos Ben, este se siente atraído por Anna y la defenderá ante toda intolerancia que la rodea.








MARÍA DOMINGO PARÍS.

LA MAGIA DEL COMETA

LA MAGIA DEL COMETA

En una clase de literatura la profesora nos dijo que lleváramos un libro de nuestra infancia, pues bien, yo llevé La magia del cometa (libro de la imagen) porque recordé que en su día me gustó, pero la realidad es, que en la actualidad no me acordaba de su argumento.
Debido a este motivo decidí leérmelo y por fin he recordado por qué me gustó. Los protagonistas son dos gemelos algo rebeldes que eran de mi edad y el libro tiene escenas divertidas  y a la vez un argumento con misterio.
Lo que más me sorprendió al leérmelo fue el recordar que al igual que Norma y Marco (protagonistas del libro), yo también creé cuando era pequeña un idioma con mi hermana y... ¡he podido saber el origen de por qué lo hice!.
Como conclusión, recomiendo este libro porque consigue que los libros te interesen y consigas una lectura enriquecedora.


Rebeca Arias Ramos.

De camino a clase...

La rutina del día a día y los viajes en transporte a la universidad requerían alguna actividad que los hiciese más amenos. Un día paseando cerca de una librería mis ojos se fijaron en el título de uno de los libros: ``Si decido quedarme...´´ a los días decidí comprarlo puesto que ese título reflejaba claramente la situación personal que yo estaba viviendo.
Su autor es Gayle Forman, una escritora americana conocida primordialmente por sus libros dedicados a la literatura juvenil, entre los que destaca Si decido quedarme, su obra más conocida.

Este libro pertenece al género de novela y narra la experiencia de una joven desde su estado de coma, mientras decide si volver o no al mundo real de la vida. La protagonista es Mía, tiene tan solo diecisiete años por lo que esta en plena adolescencia y juventud, libro muy recomendado para personas en torno a esas edadades (12-20 años), adora la música y tras decidir dejar toda su vida con el fin de acudir a una prestigiosa escuela de este ámbito en Nueva York, una mañana en un accidente de tráfico Mía acaba en coma en la cama de un hospital donde todos luchan por acudir en su lucha y a su visita.

Ciento ochenta y tres páginas que se leen con brevedad, facilidad y reflexionando sobre la vida. Es una obra que a nivel personal creo oportuna para toda persona que en algún momento de su vida haya tenido que tomar o tenga que tomar una decisión importante y que además no sepa como afrontar la separación entre hijos y padres. Al principio pensé que el libro se basaría en los típicos amores de la adolescencia pero no, la autora sabe toca temas como la soledad y la muerte con gran delicadeza y haciéndote atrapar por estos, pro los personajes y por la propia música que tanto gusta a Mía.

¡A leer!



  MARÍA DOMINGO PARÍS.